Freie Montessorischule Huckepack, Dresden

Freie Montessorischule Huckepack, Dresden

Stadtteilhaus mit Bibliothek, Büchenbach

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Montessori-Zentrum Eilendorf, Aachen

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Bildungshaus im ehemaligen Karstadt Sport, Lübeck

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Neues Bildungshaus für die Ecole Gare, Luxemburg-Stadt

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Gemeinschaftsschule mit Förderzentrum, Berlin

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Bildungscampus am Schlaatz, Potsdam

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4 Schulen, Hamm

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John-F.-Kennedy-Schule, Berlin

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Eine neue zentrale Organisation der Mittelschule, Mieming

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Schule an der Jungfernheide, Berlin

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Friedrich-von-Bodelschwingh-Schule, Bergkamen

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Berufliche Schulen Berta Jourdan, Frankfurt am Main

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Kita Lobeckstraße, Berlin

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Kinder- und Jugendtheater, Frankfurt am Main

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Gesamtschule, Immenhausen

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Erich-Kästner-Schule, Ostfildern

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Bildungscampus, Weißenfels

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Schulcampus Stadtmitte, Zeitz

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Das hochdrei – Visionenspiel: Bibliotheken gemeinsam neu denken

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Schule am Pankower Tor ost, Berlin

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Neue Räume und Raumstrukturen für die KGS-Neustadt

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Hans-Klakow-Gesamtschule, Brieselang

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Friedrich-Fröbel-Schule, Frankfurt am Main

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Quartier am Nordstadtpark, Kassel

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Gebäudekonzept Nord-Ost Gemeinden, Offenbach

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Machbarkeitsuntersuchung Michelangelostraße, Berlin

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Dorfkernerneuerung Nassereith, Österreich

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Bildungs- und Beratungszentrum Haus am Quellmoor, Hamburg

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Familienhäuser SOS-Kinderdorf, Brandenburg

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Evangelische Schule Berlin-Zentrum, Berlin

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Erweiterung Oberschule Süd, Delmenhorst

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Zukunft_Schule, Karlsruhe

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Europäische Schule, Frankfurt am Main

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Ein Herz für Kassel-Forstfeld

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Volksschule, Reutte

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Dientzenhofer Gymnasium, Bamberg

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Hybridbau Schule und Wohnen, Berlin

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Überseeschule, Bremen

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Primo-Levi-Gymnasium, Berlin

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Ungewöhnlich Wohnen Kids, Bremen

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Grundschule am Campus Hedwigstraße, Berlin

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Erweiterung zum Schulcampus, Mannheim

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Grundschule, Neunkirchen am Brand

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4 Schulen der HOWOGE, Berlin

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10 Schulen, Duisburg

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Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung, Paderborn

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Schulcampus, Naumburg

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Gymnasium Graue Schule, Berlin

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Tempohomes, Berlin

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Ziehenschule, Frankfurt am Main

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Pimp your Mensa, Hamburg

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Leoschule und Osterfeldschule, Lünen

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Schul-Visionenspiel, Unsere perfekte Lernlandschaft

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Grundschule, Borkum

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Kita Krähenwinkel, Hannover-Langenhagen

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Hochhaus der Teamplayer Siegmunds Hof, Berlin

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Forscherwelten Universum Bremen, Bremen

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Anna-Seghers-Gemeinschaftsschule, Berlin

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Hardturmsiedlung, Zürich

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Facharbeitsgruppe Schulraumqualität, Berlin

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Luckenwalder Familienhäuser, Luckenwalde

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Akademie für Gesundheitsberufe, Luckenwalde

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Martin-Buber-Grundschule, Frankfurt am Main

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Bildungs- und Kulturzentrum Turmstraße 75, Berlin

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Studiergärten am Rhein, Bonn

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Wiesenburg, Berlin

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Wohnverknüpfungen, Berlin

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Nachbarschaften in der Nachbarschaft, Berlin

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Hellwinkelschule, Wolfsburg

Hellwinkelschule, Wolfsburg

Neubau von Studierendenwohnungen, Hannover

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Kinderstadt

Kinderstadt "Kindolstadt", Ingolstadt

Hort-Baumhaus der Freien Waldorfschule, Berlin

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Haus Maria Frieden, Rulle bei Osnabrück

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Haus für Musik- und Fitnessfreunde Siegmunds Hof, Berlin

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Gartenwohnen Siegmunds Hof, Berlin

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Generationsübergreifendes Wohnen, Dötlingen

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Gymnasium Bornbrook, Hamburg

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Kinderrestaurant, Köln

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Urbane Nachbarschaft Alte Samtweberei, Krefeld

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mitMOABITwohnen, Berlin

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Rising Education, Bertoua

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Ruhiges Wohnen am Wäldchen Siegmunds Hof, Berlin

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Heinrich-Nordhoff-Gesamtschule, Wolfsburg

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Aging-in-Neighborhood, Berlin

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Sport-Spiel-Lernlandschaft, Freiburg im Breisgau

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Kulturwerkstatt AEG, Nürnberg

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I kiss Umea, Schweden

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Building Blocks, Berlin

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Learn-Move-Play-Ground, Kairo

Learn-Move-Play-Ground, Kairo

Experimenteller Holzpavillon, Berlin

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New Lynn School, Auckland

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Quartier Donaukiez, Berlin

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Kita Lichtenbergweg, Leipzig

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Kinderforscherwerkstatt, Hamburg

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Schule Baut, Wolfsburg

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Kita Nido Piccolo, Berlin

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Carlo-Schmid-Oberschule, Berlin

Carlo-Schmid-Oberschule, Berlin

Kotti 3000, Berlin

Kotti 3000, Berlin

Neue Schule Familienservice, Berlin

Neue Schule Familienservice, Berlin

Bildungslandschaft Heinrich-Schütz-Straße, Chemnitz

Bildungslandschaft Heinrich-Schütz-Straße, Chemnitz

Galilei-Grundschule, Berlin

Galilei-Grundschule, Berlin

Oberschule Papenteich, Groß Schwülper

Oberschule Papenteich, Groß Schwülper

Masterplan Siegmunds Hof, Berlin

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Carl-Bolle-Grundschule, Berlin

Carl-Bolle-Grundschule, Berlin

Erika-Mann-Grundschule, Berlin

Erika-Mann-Grundschule, Berlin

Cafeteria Wetterleuchten, Berlin

Cafeteria Wetterleuchten, Berlin

Bühnenbäume, Chemnitz

Bühnenbäume, Chemnitz

Kindergarten Taka-Tuka-Land, Berlin

Kindergarten Taka-Tuka-Land, Berlin

Aedes Extrafantasies

Aedes Extrafantasies "Find the Gap", Berlin

Schadowgymnasium, Berlin

Schadowgymnasium, Berlin

Kita Traumbaum, Berlin

Kita Traumbaum, Berlin

Hörsaal 100 Technische Universität, Berlin

Hörsaal 100 Technische Universität, Berlin

Hörsaal JFK-Institut, Berlin

Hörsaal JFK-Institut, Berlin

Ferienhaus Mudge Island, Kanada

Ferienhaus Mudge Island, Kanada

Ich finde es toll durch den Beteiligungsprozess ein Mitspracherecht zu haben. Die Visionen von uns Schülerinnen und Schülern vom Lernen von morgen können so umgesetzt werden. Es ist eine Chance, sich von alten Strukturen zu lösen und die Schule weiterzuentwickeln.

Merle, Schülerin an der Oberschule zum Dom in Lübeck

Ein Bildungshaus von Grund auf neu zu denken, indem man die gesamten Gruppierungen der Schulgemeinschaft, inklusive Nachmittagsbetreuung, in den Prozess einbindet, wirkt zuerst unmöglich. Dank der Arbeit mit den Baupiloten konnten wir diese Aufgabe auf sowohl intuitive wie auch kreative Weise lösen und noch zusätzlich die Schulgemeinschaft wieder näher zusammenbringen.

Julie Dupont, Kommunikationsmanagement Schuldienst Luxemburg-Stadt

Das Planspiel ist ein super Tool, um Leute, die sich überhaupt nicht mit Architektur auskennen, einzubeziehen. Ohne Fachbegriffe zu kennen, konnte ich so gut darstellen, wie ich mir Räume und deren Nutzung vorstelle.

Jonathan, Schüler an der Ernestinenschule in Lübeck

Die Baupiloten haben durch ihre kreative Herangehensweise und ihr Verständnis für unsere Bildungseinrichtung eine inspirierende Vision in unserem Kollegium angeregt. Ihre Fähigkeit, innovative Ideen in die Realität umzusetzen und dabei stets die Interessen der Schüler*innen, Lehrkräfte und der gesamten Gemeinschaft im Blick zu behalten, verdient höchsten Respekt.

Udo Meinecke, Schulleiter Albert-Gutzmann-Schule

Ich verbinde mit den Baupiloten, ... dass Beteiligung Spaß macht, sich leicht und kurzweilig anfühlt. Dabei werden die Beiträge aller Akteure wertgeschätzt und spielen in allen Projektschritten eine Rolle. So sieht gute Beteiligung aus.

Philipp Fromm, Selbständiger Architekt

Für die Gemeinde Mieming war es aus fachlicher Sicht nicht nur eine Bereicherung mit euch zu arbeiten, sondern ihr habt uns in vielen Bereichen die Augen geöffnet, wie ein solches Schulumbauprojekt gestartet werden soll. Leider werden im Zuge der Planung sehr oft viele Dinge nicht angesprochen, bzw. zu spät behandelt. Der Beteiligungsprozess sollte wesentlich dazu beitragen, dass solche Fehler nicht passieren. Die gemeinsame Aufarbeitung in den Workshops war hervorragend.

Martin Kapeller, Bürgermeister der Gemeinde Mieming

Den Baupiloten ist es gelungen, nicht nur Freude an dem Partizipationsprozess, sondern auch spannende und innovative Ideen für die Neugestaltung der Schule bei den Teilnehmer*innen anzustoßen.

Christina Schmock, Geschäftsführung John F. Kennedy Friendship Center

Ein vorbildlicher Partizipationsprozess in dem die Stimmen der Kinder ernst genommen werden.

Patricia Tratnik, Kulturamt Frankfurt, Ansprechpartnerin Kinder- und Jugendtheaters im Zoogesellschaftshaus

Gemeinsam mit den Baupiloten haben wir uns mit der gesamten Schulgemeinschaft auf Entdeckungsreise begeben. Wir haben entdeckt, wie wir unsere Schule der Zukunft und damit das Leben und Lernen in der Gemeinschaft gestalten möchten. Zusätzlich zur Analyse unseres Raumbedarfs konnten wir durch die Arbeit mit den Baupiloten unsere pädagogischen Zielsetzungen weiterentwickeln und wichtige Impulse setzen.

Katharina Fechner, pädagogische Leitung Kooperative Gesamtschule in Neustadt am Rübenberge

Die Baupiloten haben mit uns professionell gearbeitet und uns sympathisch und herzlich durch den Prozess begleitet. Sie haben es gut verstanden alle einzubinden und waren „wunderbar hartnäckig“ in Detailfragen.

Katrin Santer-Astl, Schulleiterin der Volksschule Reutte

Das Spiel motiviert zur Teilnahme an partizipativen Formaten und ermöglicht freudvolle Aushandlungsprozesse, in deren Folge Schul-Visionen in pädagogischer und architektonischer Hinsicht mit Kopf, Herz und Hand formuliert werden.

Florian Kretzschmar, Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule

Unter den erschwerten Bedingungen des ersten Lockdowns der Corona-Pandemie konnten die Baupiloten dennoch ihre bewährten Workshops durchführen, da sie den Prozess sehr kurzfristig auf teilweise digitale Unterstützung umstellen konnten.

Andrea Wunderlich, Projektleitung Schulbau Howoge

Das Planspiel und sein Einsatz sind uneingeschränkt empfehlenswert. Es schafft den idealen Zugang für Menschen, die sich auf Überlegungen einer Schulplanung einlassen müssen.

Markus Lehnert, Schulleiter Ruwetalschule

Als ihr uns gefragt habt, wie unsere Schule sein soll, hatte ich gar keine Ideen. Als wir dann das Spiel (Schul-Visionenspiel) gespielt haben, hat das Spiel irgendwie alle Ideen in meinen Kopf reingemacht

Niklas 3. Klasse

Das von den Baupiloten vorgeschlagene „Haus der Muse“ überzeugte die Mehrheit, somit wird künftig in der inspirierenden Atmosphäre des im Jahr 1910 errichteten Gebäudes vornehmlich kreativ gearbeitet: gesungen, musiziert, gemalt, gezeichnet und getöpfert sowie in Büchern und in digitalen Medien für Präsentationen und Projekte recherchiert. In der großzügigen Aula können Kunstprojekte und Aufführungen vorbereitet oder auch einem Publikum präsentiert werden. Gemeinsame Projekte können hier auch in größeren Gruppen entwickelt werden.

Andrea Wunderlich, Projektleitung Schulbau Howoge

Das Spiel vermag, den hohen Grad an Komplexität eines Schulbauvorhabens für die Spielerinnen und Spieler zu reduzieren und abbildbar zu machen. Das Spielergebnis wiederum hält einen hohen Grad an Komplexität zur Auswertung vor.

Florian Kretzschmar, Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule

Das Gute ist, dass das Architekturbüro bereits von Anfang an in den Beteiligungsprozess involviert war und so eine gute Vorstellung davon hat, was das Haus ausmachen soll.

Stephan Beck, Amt für Stadtteilarbeit Erlangen

Weil, wenn Nutzer sich wohlfühlen, wenn Nutzer das als ihr Eigenes betrachten, haben wir hinterher auch viel weniger Probleme bei der Unterhaltung der Gebäude. Und insofern ist das eigentlich, mag sich so komisch anhören, aber in diesem Fall eine Win-Win-Stuation.

Monika Thomas, Stadtbaurätin der Stadt Wolfsburg

Die Partizipation bedeutet für das Gymnasium Bornbrook, die gesamte Schulöffentlichkeit auf kreative und bedürfnisorientierte Weise in das Sanierungsvorhaben einzubinden.

Ingo Langhans, stellvertretender Schulleiter des Gymnasium Bornbrook

Das Spiel motiviert zur Teilnahme an partizipativen Formaten und ermöglicht freudvolle Aushandlungsprozesse, in deren Folge Schul-Visionen in pädagogischer undarchitektonischer Hinsicht mit Kopf, Herz und Hand formuliert werden.

Florian Kretzschmar, Qualitäts- und Unterstützungsagentur - Landesinstitut für Schule

[…] Der soziale Ansatzpunkt führt zu einem Mehr an Akzeptanz für den Prozess der Verdichtung. […]

Bewertungsgremium des Ideenworkshopverfahrens Urban Living

Es war ein wichtiger Schritt, mit Hilfe der Baupiloten-Workshops nach unserer Entwicklung eines innovativen Konzeptes für das Wohnen im Alter Vorstellungen über die Atmosphäre und das konkrete Leben in den zukünftigen Gebäuden zu entwickeln und zu diskutieren. Das hat die Gruppe sehr beflügelt und den Planungsprozess positiv vorangebracht.

Jascha Rohr, Institut für partizipatives Gestalten

Eine Sanierung, bei der vor allem Architekten und Ingenieure die Gestaltungshoheit haben, führt unter Umständen zu erheblichen Nachbesserungskosten, die wir durch einen höheren Abstimmungsaufwand bei den Planungen mit Beteiligungsverfahrne gut auffangen können.

Petra Mai-Hartung, Geschaftsführerin Studierendenwerk

In Anbetracht des Modellcharakters dieser besonderen Nutzerbeteiligung ergaben sich für die Beteiligten über die Steigerung der Projektqualität und die Identifikation der Nutzer mit dem Kindergarten hinaus wichtige Lerneffekte.

Prof. Dipl-Ing. Martin zur Nedden, Beigeordneter für Stadtentwicklung und Bau der Stadt Leipzig

Sie haben einen weit über das geforderte Maß hinausgehenden ökologischen Austausch geleistet. Für dieses besondere Engagement für den Artenschutz möchte ich hier ausdrücklich danken.

n.a., Senatsverwaltung für Stadtentwicklung

Silberdrachen schimmern pink, fliegen nicht laut, sich bunt strecken, Flügelschlag.

Susanna, Schülerin der Erika-Mann-Grundschule

Das Café Wetterleuchten ist mein Lieblingsplatz. Hier gibt es sowohl Sonne als auch Schatten.

Jonas Galler, Student im 10. Semester an der Technischen Universität Berlin

Wenn man zur Mensa geht und die Türen offen sind, ist es angenehm ruhig. Vorne sitzen die, die nicht unbedingt lernen müssen. Aber an den Tischen wird gelernt. Das A-C-Haus wünscht sich auch so eine Pausenhalle.

Darla Skorachi, Schülerin in der 6. Klasse an der Heinrich-Nordhoff-Gesamtschule